به نقل از «ایسنا»

..قد علم کردن عشق..

تاریخ انتشار: ۱۳ مهر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۱۳۳۴۵۱

ایسنا/کردستان اگر معلم در رفاە اجتماعی باشد می تواند عاشقِ شغل، آموزش و تدریس باشد. معلمی عشق است؛ اما نە در شرایط نامناسب؛ در این موقعیت زمانی، عشق واژەای غریب و فراموش شدەاست..

«علیرضا قاسمی فر»  از معلم و عشقِ بە معلمی می گوید:  معلم و عشق دو واژەای است کە در مهر قد علم می کند. شعاری کە دیگر حنایش رنگی ندارد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

..

هیچ واژەای نیست کە متاثر از شرایط اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی زمان خود نباشد. دو واژە شغل و عشق را در کنار کلیدواژە معلم داریم کە در شرایط خاص، این جملە مطرح می شود " معلمی شغل نیست عشق است".

شاید در زمانی خاص دارای این مفهوم و تداعی این شعر باشد. "چنان خشک سالی شد اندر دمشق/ کە یاران فراموش کردند عشق".

وقتی خشک سالی است، عشق دیگر معنایی ندارد. وقتی کەجامعە و معلم از لحاظ فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی دچار خشک سالی شدەاند آیا عشق معنایی دارد!؟

اگر معلم در رفاە اجتماعی باشد می تواند عاشقِ شغل، آموزش و تدریس باشد. معلمی عشق است؛ اما نە در شرایط نامناسب؛ در این موقعیت زمانی، عشق واژەای غریب و فراموش شدەاست..

قاسمی فر خالق واژەهای جاندار و تصاویر سادە اما معنا دار شعر گروس می گوید:" زمانی در هفتە نامە " سیروان " ستون نویسی می کردم، و هر سالە در اول مهرماە ستونی را بە وضعیت معلمان و آموزش و پرورش اختصاص می دادم.

مشخص است کە جامعە ما در مهر ماە بە یاد می آورد کە مقامی بە اسم معلم نیز وجود دارد. وقتی در مورد معلم و جامعە صحبت می کنیم،شعار پیر و فرسودە  "معلمی شغل انبیاء است" را کە دیر زمانیست بە رگ های بُمبە شدەی آموزش تزریق کردەاند در گوشمان زنگ می زند. بە دلیل شرایط کاری و علاقە شخصیم با واژەها سروکار دارم و هر واژەای در هر پارادایمی معنی خاص و کارکرد ویژە خود را دارد.

 کنش واکنش های فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و دغدغەهای روز مرە عشق را تحت شعاع قرار می دهد. من می توانم بە معلمی عشق بورزم و عاشقی پیشە کنم یعنی آموزش برای من مقدس و ارزشمند است چون تنها از طریق آموزش است کە جامعە رو بە رشد و توسعە و پیشرفت می رود و باید ابزار بروز و مدرن در دست من باشد کە بتوانم بە این چرخە کمک کنم. 

وی از کمبودها و بی مهری سیستم آموزش و پرورش می گوید: وقتی در کلاسی تدریس می کنم کە میز و صندلی معلم قابل استفادە نیست! چگونە باید انتظار ارائە آموزش موفق را داشت!؟ دانش آموزان روی صندلی هایی می نشینند کە برای ارزشیابی و امتحان یک ساعتە طراحی شدە، دانش آموز چگونە روی این صندلی ها شش ساعت دوام بیاورد و از تدریس من لذت ببرند !؟ 
این دغدغەهای نە تنها من، بلکە  دغدغە همە معلمان و دانش آموزان است.

در کلاس های خارج از حد استاندارد، تدریس با عشق برای معلم ‌نا ممکن است! وقتی کە دانش آموز تمام فکر و ذکرش بە صندلیی است کە جای برای  تنها وسیلە آموزش کەکتاب است تعریف نشدە، چە انتظاری از دانش آموز در انتقال مفاهیم و آموزش صحیح باید داشت؟ در مملکت ما خود آموزش دچار مشکل شدەاست.

قاسمی فر از  تفاوت میان دانش آموزان امروز و دیروز می گوید: از برکت وجود والدین با سواد، دانش آموز امروز آگاە و مطالبەگر است و می داند چە مطالبەای از سیستم آموزشی دارد. گذشت آن زمانی کە تنها رسانەی در دسترس تلویزیون یا مجلس بزرگانی کە اگر راهی بە این مجالس بود. در زمان دانش آموزی ما تعداد بسیار محدودی از دانش آموزان کتاب در دسترس داشتە و کتاب خوان بودند.

دانش آموز امروز آگاە بە قضایاست، در نتیجە آموزش دادن بە این دانش آموز بدون پشت کار و امکانات تحت شعاع آن، او را دچار نوعی مقاومت در برابر تدریس معلم می کند کە ناشی از تضادهای رسانەایست.

باید قبول کنیم کە در کار تربیت و آموزش در سیستم دلخواە  دچار مشکل شدەایم.

باید قبول کنیم کە وجهە اجتماعی معلم بە عنوان رهبر آموزشی زیر سوال رفتە و تا زمانی کە فکری بە حال باز سازی این وجهە نکردە باشند شکاف ها و پارادوکس ها همچنان رو بە فزونی اند.

قاسمی فر از معدود معلمانیست کە کار آموزش را بە چندین قسمت برای خود تعریف کردەاست. زمانی در انجمن جوان سنندج بر اوج غزل سرایی می درخشید و پردەی بیت می درید، اکنون پای رمانی ایستادە کە رج های زندگی در میان واژەها را بە واقعیت گرە بزند.

وی از خارج شدن جامعە از پوستە سنتی و بە راە افتادن این واگن افسار گسیختە می گوید؛ در نظر گرفتن حرکتی شایستە برای این پوست انداختن را بە ازدیاد ماشین ها تشبیە می کند کە تنها وجود فیزیکی ماشین ها دال بر جامعەای مدرن و توسعە یافتە نیست، سیری پارامتری بر این حرکت در نظر می گیریم کە گزار واقعیت بر جامعە مدرن نیست.

در حال حاضر تنها دست آوردهای مدرنیتە در مدرسە ما وجود لب تاپ و دیتاشویست کە بسیاری از معلمان طریقە استفادە از آن را نمی دانند، چون آموزشی ندیدەاند کە قدرت آموزش دادن پیدا کردە باشند.

در مدارس جوامع پیشرفتە برای تدریس سرفصل معرفی می کنند با این عنوان کە این سرفصل را بنا بە توان و انتخاب خودت برایش منبع معرفی کن. واین بە" انتخاب خودت" بە دانش آموز استقلال شخصیتی و انسجام فکری می دهد و دانش آموز را وارد دنیای مدرن و عرصەی زندگی می کند. اما در مدارس ما متن را در اختیار دانش آموز قرار می دهیم و او را مجبور بە حفظ کردن متن درس می کنیم نە فهمیدن درس! مانند لقمەهای فست فودی آمادە در دهان دانش آموز می گذاریم و لحظات شیرین آزمون و خطا را از او می گیریم، کە این عمل مقارن زدودن هویت از ضمیر ناخودآگاە دانش آموز است.

گاهی اوقات برای دانش آموزان پایەی نهم تصویری،بیت شعری، جملەای را روی وایت برد کلاس می نویسم و از دانش آموزان می خواهم هر یک از دیدگاه خود روایتی را بە وایت برد و محتوای روی آن بیفزاید، در اوج ناباوری می بینم این دانش آموزان کە سیستم و آموزش نادرست، فکر کردن و تجسم را از آن ها گرفتە چە روح لطیف و اندیشەای والا و قدرت ترسیم متنوعی دارند.

قاسمی فر فوق لیسانس علوم سیاسی و خالق کتاب های"

 1_نگاەهای سادەای کە از ستارە زادەاند 2_جستاری در جامعە مدنی

3_ فوکو، حقیقت و قدرت

 4_پاییز پڕە لە دویەت و خەیاڵ

5_شناسنامەام در برگ ریزان متولد می شود" و  کتاب ها و رومان های دیگر آمادە چاپ است.

قاسمی فر از کلاس درس ایدەال و رنگ پیشنهادیش بە معلمی می گوید: کلاس ایدەال من زمانی است کە کمبودها و نداشتەهای مدرسە را بە گوش مسئولین رساندە باشم و آسمان کلاس درس و آسمان ذهن دانش آموزانم آبیِ آبیِ آرام آسمانی باشد و پرواز واژەها از نیمکت بغل دستی تا پنجرە و پیوستن بە خورشید آگاهی بر مدار دانایی بگردد و گر نە سیاەِ سیاەِ سیاە در پر کلاغی رمیدە از مترسک ایام و ادامە می دهیم و رە بە جایی نمی بریم و بە نوعی" از سر وا کردن " است.

نگاهش را از در فلزی ضمخت و بد ترکیب در کلاس بە سوی ساعت خوابیدە بر سینەی دیوار و پردەی افتادە بر شانەی زخمی و فرسودە پنجرە می چرخاند و شاید دنبال کودکی هایی می گردد کە در تە کلاس درس و در میان نیمکت های بیجار بلند بالا و " سراو" نارفتەی من پرسە می زد...

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی اجتماعی دانش آموزان دانش آموز قاسمی فر

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۱۳۳۴۵۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

اجرای طرح «روز دفتر مدرسه» در آموزش و پرورش سمنان/ کار معلم در هیچ زمانی فراز و نشیب نداشته و معلم همیشه معلم است

به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین استان سمنان، سیدجمال وزیری مدیرکل آموزش و پرورش سمنان، صبح سه‌شنبه ۱۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ هم‌زمان با آغازین‌روز از هفته معلم به‌همراه معاونان و رؤسای ادارات استان و علیرضا کرد مدیر آموزش و پرورش این شهرستان در قالب طرح «روز دفتر مدرسه»، ضمن دیدار با مدیر و کادر آموزشی و تربیتی آموزشگاه دخترانه مهر عظام، بدون تشریفات و بی‌واسطه پای صحبت معلمان نشست و مسائل، مشکلات و پیشنهادهای آن‌ها را شنید و به گفت‌وگو پرداخت.

وزیری در ابتدای نشست صمیمی و دورهمی معلمانه اظهار داشت: معلم دانش‌آموزانش را مانند فرزندان خود می‌داند و می‌بیند و مانند فرزندش با او رفتار و برخورد می‌کند و در واقع این یک صدقه جاریه و باقیات صالحات برای معلم است که به یادگار می‌ماند.

وی افزود: کار معلم در هیچ زمانی فراز و نشیب نداشته و ندارد و معلم همیشه و همه‌جا معلم است و حضورش پای تخته سیاه مدرسه بسان خواندن نماز و ثبت اعمال پسندیده است و شغل معلمی فراهنر و در اوج است و به برکت نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران، عنایت و توجه ویژه‌ای به معلم و جایگاهش در جامعه شده و به حدی که این‌روز به نام یکی از چهره‌های برجسته کشور نامگذاری شده است.

نهادینه‌سازی فرهنگ ناب اسلامی و تکریم مادران شهید و معلمان در جامعه
مدیرکل آموزش و پرورش سمنان با تأکید بر این‌که هیچ لذتی بهتر از تدریس در دوره ابتدایی نیست از معلمان خواست تا این لحظات و مأنوس شدن با روحیه پاک و معصوم دانش‌آموزان را قدر بدانند و از این فرصت، بهینه استفاده کنند.

وزیری اظهار داشت: تمام هم و غم ما این است که معلمان دغدغه‌ای نداشته باشند و در آرامش به سر برند و از چشمه‌های معرفت غافل نشوند و فرهنگ ناب اسلامی و تکریم مادران شهید و معلمان را سرلوحه کار خود قرار داده و آن را در جامعه نهادینه کرده و به نسل‌های بعدی انتقال دهند.

وی در بخش دیگری از سخنانش خانواده‌ها را بهترین شرکای آموزش و پرورش دانست و گفت: اجتماعی‌کردن و اجتماعی‌سازی آموزش و پرورش یک رسالت است و یقین بدانیم که امکانات به ما توانایی نمی‌دهد؛ بلکه این توانایی و خلاقیت و نوآوری معلم است که مسیر را برای دانش‌آموز، هموار می‌سازد و کار معلم به مثابه آب روان در جوی است.

وزیری تأکید کرد: معلمی مؤفق است که تنها به قشر سفید توجه نداشته؛ بلکه به قشر سیاه و خاکستری در کلاس درسش توجه دارد و به همه استعدادهای کلاسش توجه می‌کند تا آن‌ها را توانمند سازد.

وی هم‌چنین با اشاره به راه‌اندازی نهضت مدرسه‌سازی در استان تصریح کرد: مهم‌تر از مدرسه‌سازی، مدرسه‌داری و حفظ و نگه‌داشت آن است.

مدیرکل آموزش و پرورش سمنان در پایان سخنانش تصریح کرد: سازماندهی کلی نیروهای انسانی یک ضرورت برای تمام مدارس است و نظام دوری نیاز به سازماندهی کلی ندارد و با تدابیر لازم از سوی معاونت آموزش ابتدایی و اداره شهرستان‌، اجرایی‌سازی خواهد شد و تمام تلاش ما امیدآفرینی و نشاط‌آفرینی است و انتظار داریم تا معلمان ما در مدارس، دست‌بوسی پدر و مادر را به دانش‌آموزان خود آموزش دهند.

بهره‌مندی از حمایت و هم‌راهی انجمن اولیا به‌عنوان شریک خوب آموزش و پرورش در مدارس

مدیر آموزش و پرورش شهرستان سمنان در این دیدار ضمن تبریک فرارسیدن هفته معلم و گرامی داشت یاد و خاطره شهید استاد مطهری اظهار داشت: مدارس نوساز نیاز به امکانات بیش‌تری دارند که برآوردسازی آن و تکمیل تجهیزات آن نیاز به زمان دارد و تلاش می‌شود تا مشکلات را به‌همت مدیر و کادر آموزشی مدرسه به حداقل برسانیم.

وی در ادامه با بیان این‌که شرایط تمامی مدارس یکسان نیست، افزود: بر اساس امکانات و نیازهای موجود باید تمامی مدارس را در نطر بگیریم و سازماندهی، تأمین و ساماندهی نیروی انسانی و جابجایی مدیران و معلمان مدارس نیز طبق بخش‌نامه وزارتی و آیین‌نامه اجرایی اقدام می‌شود که در این بین باید شرایط خدمت در مدارس شهری و روستایی را در نظر داشت.

کرد در پایان سخنانش تأکید کرد: تمام تلاش ما این است تا بهترین‌ امکانات و تجهیزات را به مدارس تزریق کنیم و نیاز است تا در این زمینه از حمایت و هم‌راهی انجمن اولیا به‌عنوان شریک خوب آموزش و پرورش در مدارس بهره‌مند شویم.

برای دسترسی سریع به تازه‌ترین اخبار و تحلیل‌ رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1901462